12月19日，在北京市通州區(qū)教師研修中心，人工智能教育教學實驗研究工作推進會暨第三屆數(shù)字教育學建設研討會舉行，會上正式發(fā)布《通州區(qū)中小學人工智能通識教育指導意見》（以下簡稱《意見》），標志著通州區(qū)中小學人工智能通識教育進入系統(tǒng)化、規(guī)范化的新階段。
為期兩天的研討會上，教育部課程教材研究所、實驗學校代表，人工智能、教育等領域的專家學者以及中小學校干部、教師代表500余人齊聚一堂，分享人工智能教育教學實踐案例，交流數(shù)字教育教學發(fā)展狀況以及研究部署下一步工作重點。
12月19日，人工智能教育教學實驗研究工作推進會暨第三屆數(shù)字教育學建設研討會舉行。 受訪者供圖
通州區(qū)建成全市首個XR沉浸式的教學環(huán)境
“黨的二十大以來，教育數(shù)字化轉型駛入快車道，通州作為北京城市副中心，必須在人工智能教育新賽道跑出加速度。”中共北京市通州區(qū)委教育工作委員會書記王志佳在開幕致辭中表示，通州全面啟動“人工智能+教育”專項行動，構建起“區(qū)級統(tǒng)籌搭臺、學校實踐賦能、教師應用提質”的三級聯(lián)動格局，推動人工智能與教育教學從“全面覆蓋”向“提質增效”穩(wěn)步邁進?！兑庖姟氛桨l(fā)布，為各學段學生素養(yǎng)培育提供分層遞進的實施框架與行動指南。未來，通州區(qū)將著力打造技術賦能、育人為本的教育新生態(tài)，為副中心人工智能教育高質量發(fā)展注入強勁動能。
北京教育科學研究院黨委書記董竹娟表示，當前人工智能技術正以前所未有的廣度和深度滲透教育領域，教育強國規(guī)劃綱要明確提出推進教育數(shù)字化，加強人工智能與教育融合創(chuàng)新，既為新時代教育變革指明了前進方向，也提供了根本遵循?！叭缃駭?shù)字教育早已超越傳統(tǒng)教育補充角色的定位，成為重構教育生態(tài)驅動教育深層次變革的核心力量。”
同時，董竹娟強調，當下既要保持技術的敏感，更要堅守教育的初心，要讓人工智能成為減負增效的好幫手，而非替代教師的新工具，成為因材施教的精準器，而非固化思維的標準答案，成為傳承文化的新載體，而非割裂人文的技術功能。讓每一個學生都能在智能時代學有所獲。
“人工智能與教育教學的深度融合，能夠實現(xiàn)大規(guī)模因材施教，創(chuàng)新教學方式方法，提升教育教學質量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為學生的全面發(fā)展和個性化成長提供有力支持?！苯逃空n程教材研究所黨委委員、副所長江嵩表示，人工智能與教育教學的深度融合仍處于深化探索階段，既蘊含巨大潛能，也面臨資源建設、教師素養(yǎng)、教學模式等多重挑戰(zhàn)。課程教材研究所設立《人工智能背景下中國數(shù)字教育教學理論建設與實踐創(chuàng)新》研究專項，啟動人工智能教育教學實驗研究工作。本次推進會暨研討會，既是對前期實驗研究進展的集中檢閱，更是對下一階段重點任務的謀劃部署。
“我們制訂了區(qū)域專項行動方案，確立‘134’總體實施框架，將‘建設與城市副中心相匹配的人工智能教育示范區(qū)、培育具備人工智能素養(yǎng)的時代新人’為核心目標，強化區(qū)級統(tǒng)籌、學校實踐、教師應用的三級聯(lián)動，著力建設課程教學、數(shù)智基座、師資隊伍、評價督導四大支撐體系。”北京市通州區(qū)教師研修中心（北京教育學院通州分院）黨委書記、院長孫翠松介紹，在智能環(huán)境搭建上，通州區(qū)建成全市首個XR沉浸式的教學環(huán)境，并實現(xiàn)中小學XR交互設備的全覆蓋，構建了覆蓋教學、研究、評價、管理的數(shù)字化管理的閉環(huán)，支撐個性化學習和精準的調研。
孫翠松表示，《意見》明確了人工智能通識教育的核心目標、學段要求、實踐路徑和保障措施，從標準引領、師資培育、資源優(yōu)化、技術深耕、產(chǎn)教協(xié)同五個方面提出五大重點任務，涵蓋課程融合行動、教學創(chuàng)新行動、評價體制行動、調研支撐行動和實施保障行動。
專家探討如何在教育中用好人工智能
主論壇環(huán)節(jié)，教育部課程教材研究所專題中心主任張廣斌，北京師范大學教育學部副部長、教授余清臣以及華東師范大學課程與教學研究所教授楊曉哲分別帶來主旨報告。張廣斌系統(tǒng)梳理了國家“人工智能+教育”戰(zhàn)略從1.0到3.0的躍遷邏輯，提出植根中國教育教學實踐的“數(shù)字教育學”正在走向教育學主流學科群落，貢獻中國教育學自主知識體系建設。余清臣聚焦“社會建設維度”，呼吁把人工智能教育從“工具理性”上升到“公共價值”，讓技術成為破解教育公平難題的新支點。
“人工智能如何在教育中用好？這并不是一個簡單的技術應用問題，要從復雜的社會因素、社會結構、社會關系的角度綜合考慮?！庇嗲宄急硎?，人工智能的教育應用要堅持系統(tǒng)性和整體性思路，“未來教育中，人類成員越來越要和人工智能體類型的‘社會成員’進行交流和交互?！?/p>
楊曉哲現(xiàn)場演示了“數(shù)課平臺”，通過課堂智能分析生成“循證教研報告”，在場教師紛紛拍照“取經(jīng)”。楊曉哲告訴記者，如今已經(jīng)有三四百所學校在常態(tài)化地應用該平臺?！斑^去的循證教研就是關注公開課，線下幫助老師進行教研打磨，現(xiàn)在我們更關注常態(tài)課，老師可以錄制上課視頻，上傳到平臺，人工智能可以給予全面的數(shù)據(jù)分析，更快也更精準?！睏顣哉茉敿毥榻B了“數(shù)課平臺”如何提升常態(tài)課的教學質量。
為期兩天的研討會還設計了專家報告、工作坊與案例展示，就學科、專題及人工智能課程進展與理論問題分享交流。其中，北京師范大學文學院教授、博士生導師趙寧寧提出了“以智承文、以辨啟新”的語文教育新范式，她認為要探索人工智能賦能語文教育的理論框架與實踐路徑，融合智能技術與人文底蘊，推動語文教育創(chuàng)新發(fā)展?！叭斯ぶ悄芸梢詭椭鷮W生解決閱讀難題，并在伴讀階段提供個性化讀書方案，幫助學生創(chuàng)造更加宏觀的文化世界。”趙寧寧說道。
據(jù)介紹，此次會議由教育部課程教材研究所指導，通州區(qū)委教育工委、區(qū)教委主辦，通州區(qū)教師研修中心、通州區(qū)教育發(fā)展研究所承辦，采用“線下+線上”融合方式，同步直播點擊量突破1萬人次。
新京報記者 劉洋
編輯 繆晨霞 校對 盧茜
