“借助機(jī)器人，未來(lái)一個(gè)人就可以在指揮艙操縱整個(gè)工程的運(yùn)作?！?月19日，在北京發(fā)那科5G生態(tài)園區(qū)內(nèi)，一臺(tái)協(xié)作機(jī)器人正在演示著智能手表的全自動(dòng)加工過(guò)程，在解說(shuō)員的指導(dǎo)下，小朋友們一邊親手操控機(jī)器人，讓它的機(jī)械臂完成動(dòng)作，一邊不斷發(fā)出驚嘆聲。

小記者們通過(guò)設(shè)備操控起了一臺(tái)協(xié)作機(jī)器人。受訪(fǎng)者供圖

這是“探秘頂尖科企，共筑強(qiáng)國(guó)科技?jí)簟毙戮﹫?bào)小記者燃夏之旅研學(xué)營(yíng)首期活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。當(dāng)日，新京報(bào)小記者們走進(jìn)北京發(fā)那科5G生態(tài)園區(qū)，在“智造無(wú)限”展廳和智能生產(chǎn)工廠，了解中國(guó)數(shù)控及智能工廠的前沿自動(dòng)化技術(shù)，并與智能機(jī)器人親密接觸。

據(jù)悉，本期新京報(bào)小記者研學(xué)營(yíng)將利用三天的時(shí)間，帶領(lǐng)小記者們前往國(guó)內(nèi)多家頂級(jí)科技公司，對(duì)機(jī)器人、自動(dòng)駕駛、生物科技等前沿科技進(jìn)行沉浸式調(diào)研學(xué)習(xí)，并將在專(zhuān)家指導(dǎo)下完成研學(xué)報(bào)告。

新京報(bào)暑期研學(xué)營(yíng)探訪(fǎng)“智能”工廠

在北京發(fā)那科“智造無(wú)限”展廳中，一面大屏上正展示著5G智慧園區(qū)的各項(xiàng)運(yùn)轉(zhuǎn)指標(biāo)。突然大屏熄滅，一間智能化的工廠車(chē)間展現(xiàn)在同學(xué)們眼前。車(chē)間中，十幾臺(tái)機(jī)床設(shè)備正在有條不紊地展示著智能柔性產(chǎn)線(xiàn)的解決方案。

“這里是我們‘永不停歇的工廠’展廳。通過(guò)智能系統(tǒng)，可以實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備的生產(chǎn)運(yùn)行狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程的透明化和可追溯化，同時(shí)也更加綠色環(huán)保?！备S著講解員史鏡涵，小記者們走進(jìn)了智能工廠。

研學(xué)營(yíng)中，小記者們?cè)凇坝啦煌Ｐ墓S”展廳參觀智能機(jī)床。受訪(fǎng)者供圖

“機(jī)床數(shù)控編程的原理是什么？”“XY軸上的一個(gè)單位是多大？”“刀削出來(lái)的鐵屑要如何處理？”好奇心驅(qū)使下，小記者們初次見(jiàn)到這樣的設(shè)備，圍著機(jī)床爭(zhēng)先恐后地向解說(shuō)員拋出一個(gè)個(gè)問(wèn)題。史鏡涵一一回答，“同學(xué)們，要是想要更加深入地了解，一會(huì)兒的課可要好好聽(tīng)，我們會(huì)給大家細(xì)致地講解它的數(shù)控原理。”參觀過(guò)程中，講解員不時(shí)地向同學(xué)們拋出問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行思考，面對(duì)同學(xué)們不時(shí)提出來(lái)的奇思妙想，講解員們也與同學(xué)們進(jìn)行耐心的解答與討論。

除了參觀展廳，同學(xué)們步入真實(shí)的智能生產(chǎn)工廠。小記者們發(fā)現(xiàn)，工廠中的工作人員并不多，反而是一個(gè)個(gè)機(jī)器人在井然有序地進(jìn)行著運(yùn)輸、分揀、包裝等工作?！斑@跟我想象的工廠真是大不一樣呀！”真實(shí)的智能生產(chǎn)場(chǎng)景，讓同學(xué)們大開(kāi)眼界，感慨萬(wàn)分。

“我們的智能倉(cāng)儲(chǔ)通過(guò)自動(dòng)化的設(shè)備控制，能實(shí)現(xiàn)每一個(gè)托盤(pán)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)地輸入輸出，取消了傳統(tǒng)的人工作業(yè)?！敝v解員解釋。

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)PMC控制邏輯，了解中國(guó)數(shù)控前沿信息

“同學(xué)們可以思考一下，生活中有哪些控制邏輯？”參觀結(jié)束后，同學(xué)們還在學(xué)習(xí)工作坊中進(jìn)行了“小小數(shù)控專(zhuān)家”的學(xué)習(xí)。史靜涵通過(guò)控制飲水機(jī)的原理，向同學(xué)們?cè)敿?xì)講解了PMC（生產(chǎn)及物料控制）的控制邏輯，并向同學(xué)們布置了現(xiàn)場(chǎng)“作業(yè)”，以小組為單位合作探討完成。

同學(xué)們還在學(xué)習(xí)工作坊中進(jìn)行了“小小數(shù)控專(zhuān)家”的學(xué)習(xí)。受訪(fǎng)者供圖

面對(duì)著初聽(tīng)起來(lái)有些復(fù)雜難懂的數(shù)控原理，同學(xué)們沒(méi)有放棄，積極和組內(nèi)成員以及老師進(jìn)行探討。終于在激烈的學(xué)習(xí)討論后，完成了老師布置的作業(yè)任務(wù)，成就感滿(mǎn)滿(mǎn)。

學(xué)習(xí)工作坊中，同學(xué)們以團(tuán)隊(duì)為單位研究完成PMC數(shù)控作業(yè)。新京報(bào)記者徐彥琳 攝

“我今天對(duì)智能工廠的機(jī)器人自動(dòng)生產(chǎn)流水線(xiàn)印象特別深刻，看到機(jī)器人去制作一個(gè)物品的時(shí)候，感覺(jué)有一種視覺(jué)的沖擊力，特別震撼?！眮?lái)自北京第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的席一寧表示，自己平時(shí)在學(xué)習(xí)編程機(jī)器人的一些課程，對(duì)機(jī)器人很感興趣，希望將來(lái)能從事這份行業(yè)。

“我今天有很多收獲，印象最深的是最后老師給我們講解PMC（生產(chǎn)及物料控制）的原理。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，所有的同學(xué)都在一起思考，并發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)合作的精神，讓我們的小組最終在考試中取得了勝利，也贏得了禮物，特別高興?！眮?lái)自北京小學(xué)的孫之然同學(xué)告訴記者，她在剛學(xué)習(xí)PMC（生產(chǎn)及物料控制）的時(shí)候，一時(shí)沒(méi)有聽(tīng)懂，“這時(shí)我發(fā)現(xiàn)旁邊的哥哥好像已經(jīng)全明白了，當(dāng)時(shí)我就有點(diǎn)慌了，為什么他聽(tīng)得懂我卻聽(tīng)不懂呢？于是我趕忙向身邊的同學(xué)和老師求教，終于一點(diǎn)點(diǎn)聽(tīng)明白了，然后再通過(guò)作業(yè)的合作，對(duì)PMC（生產(chǎn)及物料控制）有了更深的了解。這個(gè)學(xué)習(xí)到知識(shí)的過(guò)程讓我特別驕傲?！?/p>

同學(xué)們正在分組完成PMC（生產(chǎn)及物料控制）原理作業(yè)。受訪(fǎng)者供圖

據(jù)悉，作為中國(guó)數(shù)控及工廠自動(dòng)化領(lǐng)域?qū)I(yè)品牌，北京發(fā)那科結(jié)合對(duì)制造業(yè)的理解和實(shí)踐，持續(xù)為中國(guó)先進(jìn)制造和智能制造產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)、輸送高精尖專(zhuān)業(yè)人才。不僅如此，北京發(fā)那科還積極參與產(chǎn)教融合，與全球知名工業(yè)技術(shù)協(xié)作伙伴、大學(xué)與職業(yè)院校、研究機(jī)構(gòu)等建立廣泛的合作關(guān)系，持續(xù)構(gòu)建起落地全面的人才培訓(xùn)體系和完整的校企合作方案，并于2018年?duì)款^成立了FANUC先進(jìn)制造人才培養(yǎng)聯(lián)盟。

此次研學(xué)活動(dòng)并不是北京發(fā)那科第一次接待未成年人?！拔覀児痉浅Ｗ⒅厣鐣?huì)人才公益培養(yǎng)與教育啟蒙，啟動(dòng)了全面的公益人才賦能計(jì)劃，覆蓋小學(xué)、高中、大學(xué)等不同教育階段。在小學(xué)階段，通過(guò)職業(yè)啟蒙公益授課，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)世界的興趣與好奇心；在高中階段，組織職業(yè)生涯探索公益活動(dòng)，幫助學(xué)生初步規(guī)劃未來(lái)職業(yè)道路；在大學(xué)階段，則組織職業(yè)化公益課程開(kāi)發(fā)及輔導(dǎo)，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，還通過(guò)校企開(kāi)放日及探訪(fǎng)高端行業(yè)展會(huì)等活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。”北京發(fā)那科負(fù)責(zé)人表示。

新京報(bào)記者 徐彥琳

編輯 巫慧 校對(duì) 柳寶慶